（1）課堂實(shí)戰(zhàn)、將知識(shí)內(nèi)化為能力：

‐    編（編?。核牟剿幕腿?，崗位經(jīng)驗(yàn)落地

‐    導(dǎo)（導(dǎo)演）：教學(xué)教法掌握，三維六步引導(dǎo)

‐    演（演員）：六項(xiàng)技能修煉，精彩課堂呈現(xiàn)

（2）輸出課件、將課程固化為結(jié)果：

  ‐   課上梳理出企業(yè)的課件、落地成果

（3）建立機(jī)制、將一次成果轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)：

  ‐   協(xié)助企業(yè)建立長(zhǎng)效內(nèi)訓(xùn)師選拔制度體系，搭建課件庫(kù)

【課程特色】

（1）與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

‐   經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)+引導(dǎo)技術(shù)+行動(dòng)學(xué)習(xí)

（2）360度保證成果落地：

‐   精彩講授：好記、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯縝密的知識(shí)和技能工具

‐   深度案例：文字案例、音頻案例、視頻案例的研討和分享

‐   全員演練：強(qiáng)針對(duì)性點(diǎn)評(píng)、深度復(fù)盤的全員實(shí)戰(zhàn)演練

‐   主題游戲：有趣有料的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)主題游戲

‐   個(gè)性輔導(dǎo)：一對(duì)一、手把手課程設(shè)計(jì)輔導(dǎo)

‐   課后跟進(jìn)：持續(xù)學(xué)習(xí)、落地轉(zhuǎn)化

（3）三位一體四步：

‐   編劇、導(dǎo)演、演員三位歸一的能力提煉

‐   一套學(xué)完就能掌握的課程開發(fā)體系

‐   四步開發(fā)流程簡(jiǎn)單容易操作

項(xiàng)目安排示范（3天）

第一章：開篇

1．何為經(jīng)驗(yàn)？

2．經(jīng)驗(yàn)萃取的本質(zhì)

3. 培訓(xùn)的三大變化

4. 萃取解決企業(yè)的六大痛點(diǎn)問題

練習(xí)：根據(jù)企業(yè)性質(zhì)，熱身小課題設(shè)計(jì)

第二章：編：對(duì)癥下藥，聚焦問題顯邏輯

一、    聚焦問題，精準(zhǔn)萃取

1． 一級(jí)篩選：“三層漏斗”定方向 

‐   拒絕“教科書”式開題

‐   兩步走：走出崗位任務(wù)地圖

‐   三字經(jīng)：梳理崗位關(guān)鍵問題

‐   4W法：盤點(diǎn)崗位工作場(chǎng)景

  2．二級(jí)篩選：“五行法”量?jī)r(jià)值

  3．三級(jí)篩選：“四象限”鎖課題

二、    撥云見日，樹立目標(biāo)

1． 三個(gè)模型配置教學(xué)目標(biāo)

‐    云梯模型：配置掌握程度

‐    燈塔模型：配置內(nèi)容要點(diǎn)

‐    天平模型：配置教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

2． 確保教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)撰寫完善的“兩張量表”

三、    課程命名，凸現(xiàn)亮點(diǎn)

1． 課程命名的三要素

2． “四三”定律：完成課程命名

工具表：課程定向表

討論：給XX設(shè)計(jì)一系列課程，怎么設(shè)計(jì)更加合理？

案例分析：從PPT實(shí)操得到的啟示/哪些參考更加適合做戀愛秘籍？

       一個(gè)廣告標(biāo)語(yǔ)傳遞的課程價(jià)值

練習(xí)+評(píng)審：聚焦問題，進(jìn)一步萃取課題

  1. 受訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自身需求，給出聚焦萃取課題

  2. 選題應(yīng)該為本企業(yè)的典型、高頻、重要的開發(fā)課程場(chǎng)景

  備注：每小組成員均有各自選題，同時(shí)每小組推選一個(gè)公共選題供課堂教學(xué)分析

第三章：編：經(jīng)驗(yàn)萃取，結(jié)構(gòu)清晰重實(shí)效

四、    經(jīng)驗(yàn)萃取四步法

1. 重現(xiàn)情境——讓內(nèi)容更凸顯

‐   兩個(gè)步驟：梳理流程步驟

‐   三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：圈定事件樣本

2.  追溯細(xì)節(jié)——讓內(nèi)容更有效

‐   四個(gè)放大鏡：細(xì)化專家經(jīng)驗(yàn)

‐   追溯細(xì)節(jié)的萃取技巧

3.  提煉方法——讓內(nèi)容更好記

1）內(nèi)萃

‐   三種工具：尋根問底析原因

‐   三張濾網(wǎng)：結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)找規(guī)律

七個(gè)模型：關(guān)系結(jié)構(gòu)典型設(shè)計(jì)

六張圖紙：將結(jié)構(gòu)關(guān)系視覺化

‐   四步曲法：搭建課程結(jié)構(gòu)

四大雷區(qū)：課程敗筆設(shè)計(jì)

兩個(gè)模型：課程建構(gòu)模塊細(xì)分

‐   八仙過海：包裝內(nèi)容好記易用

4.  量化成果——讓內(nèi)容可轉(zhuǎn)化

‐   讓教學(xué)內(nèi)容可落地的配套工具“三把刀”

五、    復(fù)雜事件重現(xiàn)情景

‐   五線譜法：復(fù)雜事情重現(xiàn)情景

‐   三個(gè)問題：尋找事件關(guān)鍵

‐   燈塔模型：塑造課程架構(gòu)

案例分析：如何傳授做菜經(jīng)驗(yàn)？

          為什么你還是學(xué)不會(huì)高手的方法？

          站在學(xué)習(xí)者角度思考經(jīng)驗(yàn)落地

工具表：經(jīng)驗(yàn)萃取表

練習(xí)： “開發(fā)課程”結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)

 1. 講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

 2. 完成經(jīng)驗(yàn)萃取表，挖掘經(jīng)驗(yàn)顯性化

 3. 完成每組“開發(fā)課程”的萃取四步

第四章：編：開發(fā)材料，評(píng)估優(yōu)化在成果

六、精彩制作，玩轉(zhuǎn)PPT

  1．讓PPT更簡(jiǎn)潔——結(jié)構(gòu)化三必做

  2．讓PPT更清晰——重點(diǎn)化三必做

  3．讓PPT更有力——圖像化三必做

  4．讓PPT更漂亮——美觀化六必做

  5．讓PPT更流暢——?jiǎng)討B(tài)化三必做

工具：教學(xué)PPT設(shè)計(jì)素材包

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：美化教學(xué)PPT，生成教學(xué)材料包

第五章：編：傳承落地，推廣經(jīng)驗(yàn)為普及

七、 經(jīng)驗(yàn)萃取成果形式

‐   萃取內(nèi)容

‐   萃取成果形式

‐   特點(diǎn)

‐   使用場(chǎng)景

案例：優(yōu)秀企業(yè)萃取案例剖析  

練習(xí)： “開發(fā)課程”小而美的成果形式

  1.  講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

  2. “開發(fā)課程”的萃取成果（百花齊放）

第一次評(píng)審：融會(huì)貫通——"開發(fā)課程”模板設(shè)計(jì)

一、“開發(fā)課程”結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)

1. 完成每組“開發(fā)課程”的萃取四步

2. 完成每組“開發(fā)課程”的案例編寫

二、“開發(fā)課程”通關(guān)

1.每組設(shè)定關(guān)主

2.關(guān)主協(xié)助講師完成全組通關(guān)

第六章：導(dǎo)：引人入勝，精選教法為引導(dǎo)

八、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 1．建立講師與學(xué)員聯(lián)系

  1）兩步法：輕松開場(chǎng)

  2）聯(lián)想三法：介紹名字

  3）兩種方式：介紹資歷

  2．建立學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系

  1）九把劍：引起學(xué)員注意

  2）四步法：明確教學(xué)利益

  3. 六式坑：開場(chǎng)白要避開

  啟發(fā)案例：一場(chǎng)演說帶出的啟示

  工具：導(dǎo)入課程訓(xùn)練引導(dǎo)圖

  訓(xùn)練：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣訓(xùn)練

九、指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為

    1. 四種活動(dòng)：激活已有經(jīng)驗(yàn)

1）案例分析法

‐    案例分析法的三個(gè)使用情境

‐    案例分析法的三種形式

‐    案例分析法的四件套

‐    案例教學(xué)法的五個(gè)操作要點(diǎn)

  2）角色扮演法

‐    角色扮演法的三大使用場(chǎng)景

‐    角色扮演法的五個(gè)要素

‐    角色扮演法的三個(gè)操作要點(diǎn)yih

3）技能演練法

‐    技能演練法的四步驟

‐    技能演練法的兩個(gè)使用場(chǎng)境

‐    技能演練法的五個(gè)操作要點(diǎn)

  4）活動(dòng)游戲法

‐    活動(dòng)游戲法的七個(gè)要素

‐    活動(dòng)游戲法的五個(gè)操作要點(diǎn)

  2. 有效提問

  研討：你的提問是有效提問嗎？

  測(cè)試：你的提問水平在第幾層？

‐    提問引導(dǎo)的三大使用場(chǎng)景

‐    提問引導(dǎo)的三種常見種類

‐    提問引導(dǎo)的兩個(gè)經(jīng)典模型

啟發(fā)案例：英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎樣效率更高？

          一個(gè)土豆引發(fā)的思考

  工具：教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)圖

  訓(xùn)練：互動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練

  2.兩種招式：揭示新知

  1）左腦表達(dá)——有條理

‐    一個(gè)模型：搭建左腦表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)

‐    四種邏輯：搭建左腦表達(dá)的推進(jìn)維度

‐    五指模型：細(xì)化左腦表達(dá)的解釋內(nèi)容

‐    三類方法：促成左腦表達(dá)的過渡銜接

2）右腦表達(dá)——更形象

‐    五個(gè)J法：讓觀點(diǎn)講解更吸引人

‐    四支畫筆：解釋說明更讓人有體會(huì)

啟發(fā)案例：用兩種方式科普黑洞

工具：全腦表達(dá)訓(xùn)練引導(dǎo)圖

訓(xùn)練：用好左右腦生動(dòng)講授

十、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

  1．課堂練習(xí)中常見的六種形式

  2．學(xué)習(xí)效率的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

  3．課堂常見9種結(jié)尾法

  4．授課結(jié)尾全結(jié)構(gòu)

  5. 推動(dòng)課后轉(zhuǎn)化常用的四個(gè)方法

案例：各種教學(xué)方法視頻、文字案例講解

工具：教學(xué)設(shè)計(jì)指引圖結(jié)尾

訓(xùn)練：結(jié)尾演繹訓(xùn)練

第七章：演：入木三分，專業(yè)生動(dòng)做呈現(xiàn)

十一、第一層演：先入為主，專業(yè)形象

   1．培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)涞牧N武器

‐   身——如何運(yùn)用身態(tài)

‐   表——如何運(yùn)用表情

‐   眼——如何運(yùn)用眼神

‐   手——如何運(yùn)用手勢(shì)

‐   步——如何運(yùn)用步伐

‐   裝——如何運(yùn)用著裝

2．板書呈現(xiàn)的三要點(diǎn)

  現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：專業(yè)形象六步訓(xùn)練

十二、第二層演：鏗鏘有力，語(yǔ)言表達(dá)

  1．魅力語(yǔ)音展示的六種武器

‐   氣——如何運(yùn)用氣息

‐   量——如何控制音量

‐   色——如何運(yùn)用腔體

‐   清——如何保持清晰

‐   速——如何把握節(jié)奏

‐   調(diào)——如何利用情緒

2．把握語(yǔ)言表達(dá)的3個(gè)原則：深入在己 淺出給人、通俗語(yǔ)言、 確保易懂

3．語(yǔ)言表達(dá)的8項(xiàng)注意

4．提升語(yǔ)言表達(dá)的三個(gè)方法

十三、第三層演：鏗鏘有力，語(yǔ)言表達(dá)

1．把握語(yǔ)言表達(dá)的3個(gè)原則：深入在己 淺出給人、通俗語(yǔ)言、 確保易懂

2．語(yǔ)言表達(dá)的8項(xiàng)注意

3．提升語(yǔ)言表達(dá)的三個(gè)方法

案例：三層演的視頻、文字案例  PPT模板案例

工具：PPT制作要點(diǎn)

練習(xí)：一、語(yǔ)言訓(xùn)練：語(yǔ)境造心境訓(xùn)練、形神兼?zhèn)溆?xùn)練、講故事訓(xùn)練、五覺語(yǔ)言訓(xùn)練

   二、課件中表達(dá)與演繹方法設(shè)計(jì)

   三、PPT制作

第八章：演：全局在握，清晰細(xì)節(jié)來控場(chǎng)

十四、控場(chǎng)第一層：偏向虎山行，應(yīng)對(duì)緊張

  1．培訓(xùn)師的四怕心理

  2．產(chǎn)生緊張的四大元兇

  3. 緩解緊張情緒的四個(gè)階段

十五、控場(chǎng)第二層：靈活應(yīng)變，現(xiàn)場(chǎng)控制的方法

  1．高效控場(chǎng)的自我管理：

‐    遺忘內(nèi)容

‐    自己講錯(cuò)

‐    時(shí)間失控

  2．高效控場(chǎng)的學(xué)員管理：八個(gè)方法

  3.高效控場(chǎng)的環(huán)境管理：六種情況

十六、控場(chǎng)第三層：迎刃而解，處理問題的專業(yè)技巧

  1. 回答問題的四個(gè)原則

  2．回答問題的四個(gè)流程

  3．應(yīng)對(duì)六類棘手問題

‐   難題——如何應(yīng)對(duì)專家和難題

‐   挑戰(zhàn)——如何應(yīng)對(duì)追問和挑戰(zhàn)

‐   調(diào)侃——如何應(yīng)對(duì)調(diào)侃和玩笑

‐   挑釁——如何應(yīng)對(duì)挑釁和抬杠

‐   故障——如何應(yīng)對(duì)故障和事故

‐   失誤——如何應(yīng)對(duì)忘詞和失誤

案例：三層控場(chǎng)的視頻、文字案例

 工具：STAGE MIGHT消除緊張操  

 練習(xí)：“開發(fā)課程”互動(dòng)方式設(shè)計(jì)

      1. 講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

      2. 完成每組“開發(fā)課程”的“基礎(chǔ)互動(dòng)“設(shè)計(jì)

      3. 完成每組“開發(fā)課程”的“體驗(yàn)式互動(dòng)“設(shè)計(jì)

4. 完成每組“開發(fā)課程”的“問題答復(fù)環(huán)節(jié)“設(shè)計(jì)

第九章：融會(huì)貫通——"開發(fā)課程”呈現(xiàn)和評(píng)審

十七、成果展示大賽

1. 各組登臺(tái)展示“開發(fā)課程“設(shè)計(jì)成果

2. 學(xué)員按照指定方式完成大賽

十八、種子選手圈定

1. 講師對(duì)所有參與學(xué)員給出參考評(píng)價(jià)

2. 圈定“種子選手”