● 讓學員正確掌握運用卡片四階段法處理人與人之間關系

● 學員反應：學過本課程運用后現場員工流失率大大降低

● 讓學員掌握編寫正確的現場問題解決方法

● 讓學員掌握如何編制現場問題解決表

● 保證學員掌握如何處理人與人之間關系

● 最大程度幫助學員四階段問題分析方法

TWI一線主管技能培訓的課程特征：

① 全世界唯一一門近八十年內容未曾作改變的課程

② 課程教學絕對的標準化、定型化（有國際通用教材、30人以內采用國際通用板書教學法）

③ 本課程主要以大量練習為主、讓學員在練習過程掌握知識技能

④ 課程知識點最后歸結一張四階段法的卡片，便于工作上隨用隨看

第一講：一線管理者職責與日常工作要求

一、一線管理者的責任與任務

二、一線管理者必備的5個工作技能

1. 工作的知識

2. 職責的知識

3. 指導的技能

4. 改善的技能

5．待人的技能

第二講：TWI介紹

一、TWI定義介紹

1、TWI（Training Within Industry）一線管理者技能訓練含義

2、TWI兩大基本理念

二、TWI發(fā)展史介紹

1. 美國形成過程

2. 日本發(fā)展過程

3. 中國目前情況

三、TWI模塊介紹

1. 工作教導（JI）

2. 工作改善（JM）

3. 工作關系（JR）

4. 工作安全（JS）

第三講：工作關系（JR）

一、一線管理者常常會遇到7種類型員工

1. 沒有任何工作經驗的新人

2. 有工作經驗但工作性質不同

3. 年資比自己久的人

4. 技術比自己強的人

5. 任勞任怨的人

6. 有明顯人際關系網絡的人

7. 年代差距大的人

案例分析1：張明的故事

二、建立良好人際關系的四要訣

1. 要訣一：要告訴下屬工作情形如何

1）明確下屬應如何去做

2）指導下屬如何做得更好

2. 要訣二：表現好時及時表揚

1）注意發(fā)現與平時不同的出色表現

2）應能趁熱打鐵，激勵下屬繼續(xù)努力

3. 要訣三：對下屬有影響的變動，要事先告知

1）應該盡量說明變動的原因

2）設法使下屬接受變動

4. 要訣四：充分發(fā)揮下屬的能力

1）積極挖掘下屬的潛在能力

2）絕不妨礙下屬的發(fā)展前途

案例分析2：張強的故事

三、工作現場問題的解決方法

1. 工作現場問題的解決方法的課題

2. 四階段法

1）第1階段：掌握事實

2）第2階段：慎思決定

3）第3階段：采取措施

4）第4階段：確認結果

四、問題的類型及把握時機

1. 預想到的

2. 感覺到的

3. 找上門的

4. 跳進去的

案例分析3：女領班的故事

五、掌握想法與心情的方法

1. 不要與他爭論

2. 使他表明心事

3. 不要打斷說話

4. 不要過早結論

5. 不要獨占說話

6. 做個好的聽眾

現場練習：現場問題解決案例整理表

第四講：課堂考試

一、考試前準備

學員課前準備好：

必要的案例

二、考試

1、考試一：故事描述

2、考試二：現 場 問 題 解 決  案 例  整 理 表整理

3、考試三：處理方法產出

三、考試準備頒發(fā)證書

凡接受二天（不少于14小時)培訓、并完整通過四項內容考試、成績合格者將頒發(fā)日產訓正式證書

第五講：課程作業(yè)與跟蹤（以下作業(yè)十五天完成）

作業(yè)一：一份現場問題解決案例整理表

以上作業(yè)由企業(yè)快寄至老師家中。視頻用郵件發(fā)送至老師郵箱，老師負責免費批改與點評！